การศึกษาในการตั้งถิ่นฐานอย่างไม่เป็นทางการของเคนยาสามารถทำงานได้ดีขึ้น

ในช่วงเก้าปีที่ผ่านมา งานวิจัยของฉันผ่าน โครงการ Advancing Learning Outcomes for Transformational Change (A LOT Change) ในเคนยาแสดงให้เห็นว่าเมื่อผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม คุณลักษณะด้านวิชาการและจิตสังคมของนักเรียนจะดีขึ้น การศึกษานี้ซึ่งดำเนินการตั้งแต่ปี 2556 ถึง 2565 ในกรุงไนโรบี แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองเป็นผู้ให้ แรงจูงใจ และผู้อำนวยความสะดวกในการศึกษาของบุตรหลานในทุกระดับชั้น สิ่งนี้เริ่มตั้งแต่ช่วงปีแรก ๆ จนถึงการให้

การดูแลเลี้ยงดูจนถึงการสิ้นสุดของวงจรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

เพื่อสร้างผลกระทบของการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตวัยรุ่น ศูนย์วิจัยประชากรและสุขภาพแห่งแอฟริกาได้ดำเนินโครงการ A LOT Change ในเมือง Korogocho และ Viwandani ในเมืองไนโรบี ประเทศเคนยา Korogocho และ Viwandani เป็นการตั้งถิ่นฐานที่ไม่เป็นทางการ

โครงการตามชุมชนได้ถูกนำมาใช้กับเด็กสาววัยรุ่นระหว่างปี 2013 ถึง 2015 และระหว่างเด็กผู้หญิงกับเด็กผู้ชายในโรงเรียนประถมศึกษาตั้งแต่ปี 2016 ถึง 2018 มีการติดตามนักเรียนระดับมัธยมศึกษาจากโรงเรียนประถมศึกษาระหว่างปี 2019 ถึง 2022

โครงการดังกล่าวให้การสนับสนุนหลังเลิกเรียนและให้คำปรึกษาด้านทักษะชีวิต นอกจากนี้ยังให้เงินอุดหนุนการย้ายโรงเรียนและให้ผู้ปกครองได้รับคำแนะนำและคำปรึกษาเพื่อสนับสนุนการเรียนของวัยรุ่น นอกจากนี้ยังเปิดโอกาสให้เด็กหญิงและเด็กชายเพิ่มพูนทักษะความเป็นผู้นำผ่านการฝึกอบรมและการพูดคุยเพื่อสร้างแรงจูงใจ

ALOT Change พยายามสร้างหลักประกันให้กับอนาคตของเด็กๆ ในการตั้งถิ่นฐานนอกระบบในเมืองด้วยการปรับปรุงผลการเรียนรู้ ทักษะความเป็นผู้นำ และพฤติกรรมทางสังคม นอกจากนี้ยังมีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงอัตราการเปลี่ยนผ่านสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายอายุ 12 ถึง 19 ปีไปโรงเรียนมัธยมศึกษา

ความคิดริเริ่มนี้ได้รับการแจ้งให้ทราบโดยตระหนักว่าครูและโรงเรียนทั่วไปไม่สามารถทำได้ทั้งหมด พวกเขาต้องการการสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชนเพื่อบ่มเพาะความปรารถนาด้านการศึกษาของวัยรุ่นอย่างมีประสิทธิภาพ ความคิดริเริ่ม A LOT Change ปรับปรุงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษาของเด็ก ซึ่งรวมถึงการกระตุ้นให้ผู้ปกครองสื่อสารกับบุตรหลานอย่างกระตือรือร้น ให้การสนับสนุนการบ้าน และติดตามผลการเรียน พ่อแม่ยังต้องรู้ว่าลูกของ

ตนเกี่ยวข้องกับใคร หรือที่อยู่ของพวกเขาหากลูกไม่อยู่บ้าน

การสื่อสารที่ดีขึ้นระหว่างผู้ปกครองและวัยรุ่น:ผู้ปกครองที่เข้าร่วมโปรแกรมสังเกตว่าการสร้างช่องทางการสื่อสารแบบเปิดเชื่อมช่องว่างระหว่างรุ่นระหว่างพวกเขากับลูก สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีประโยชน์ต่อลูก ๆ มากกว่าที่พ่อแม่เคยให้กับพวกเขา

หลักฐานจากโปรแกรมช่วยเสริมประสิทธิภาพของการสื่อสารสองทาง – ผู้ปกครองและเด็กใช้เวลาร่วมกันอย่างเพียงพอและแสดงความคิดเห็น

ติดตามความคืบหน้าในโรงเรียนและการสนับสนุนการบ้าน:การค้นพบของฉันแสดงให้เห็นว่าวิธีหนึ่งที่ผู้ปกครองสามารถติดตามความก้าวหน้าของบุตรหลานได้คือการติดตามการมีส่วนร่วมในโรงเรียน ทั้งนี้ต้องการให้ผู้ปกครองมีความสัมพันธ์ที่ดีกับครู ในฐานะที่เป็นแม่อธิบายว่า:

ต้องร่วมมือกับครู เพราะบางที เด็กไปเที่ยวเตร่ พอพ่อแม่เรียก ครูก็ไม่ยอมไป ดังนั้นเราต้องทำงานร่วมกันและเป็นหนึ่งเดียว

ในเรื่องของการสนับสนุนการบ้าน คุณพ่อจากไซต์การศึกษาแห่งหนึ่งอธิบายว่า:

ในขั้นต้น เมื่อเด็กมาพร้อมกับหนังสือ คุณในฐานะผู้ปกครองจะไม่ใส่ใจที่จะดูด้วยซ้ำ แต่เมื่อเราเข้าร่วมการประชุม (ALOT Change) เราได้รับแจ้งว่ากำลังเกิดอะไรขึ้น เพื่อให้เรารู้ว่าควรเริ่มต้นที่ใดหรือติดตามบุตรหลานของเรา

ความรู้เกี่ยวกับที่อยู่ของวัยรุ่น:ความต้องการทราบที่อยู่ของวัยรุ่นและเพื่อน ๆ ที่พวกเขาเก็บไว้มีความสำคัญสูงสุด แม่คนหนึ่งพูดว่า:

เด็กๆ อาจถูกกดดันให้เข้าไปพัวพันกับความเจ็บป่วยทางสังคมที่อยู่รอบตัวพวกเขาได้อย่างง่ายดาย … ในฐานะพ่อแม่ เราช่วยเหลือเพราะคุณมองดูเพื่อนที่ลูกๆ ของคุณเดินด้วย … ในชุมชนนี้ เพื่อนคือคนที่ชักจูงให้เข้าใจผิด

เมื่อพ่อแม่ถูกถามเกี่ยวกับภาระหน้าที่ที่มีต่อลูกวัยรุ่น พวกเขาให้ความสำคัญกับการจัดหาความต้องการขั้นพื้นฐาน เช่น อาหาร และที่พักอาศัย ดังที่คุณแม่ท่านหนึ่งกล่าวไว้ว่า

เป็นความรับผิดชอบของผู้ปกครองที่จะต้องแน่ใจว่าเธอได้รับรู้พัฒนาการของเด็ก และยังเป็นความรับผิดชอบของผู้ปกครอง … ที่จะต้องให้อาหารและที่พักแก่พวกเขา

การสนับสนุนความสำเร็จในระดับชุมชน:ผู้ปกครองรายงานว่าพวกเขาได้ร่วมมือกับชุมชนขนาดใหญ่เพื่อเป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลง พวกเขาถ่ายทอดบทเรียนที่ได้รับจาก ALOT Change ให้กับสมาชิกในชุมชนที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ

ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ / สล็อตแตกง่าย